（文/张孟琳）为进一步提高大学英语育人能力，10月18日下午15:30—16:30，公共英语教研室（I）开展主题为“大学英语课堂如何培养思辨能力”的特色教研活动。本次活动由教研室副主任郑路主持，教研室全体教师参加。
靳梦月老师结合学术论文《论大学英语课堂中的思辨能力培养》指出，为实现完整的外语教育，适应日益复杂的国际交流环境变革以及重塑其与通识教育的关系，我国的大学英语必须以思辨能力培养为中心进行改革。作为一种理性的判断能力，思辨能力实质上是一种再思考，是对已产生思想的回顾、评价和修订。大学英语课堂中的思辨能力培养是指在大学英语教学中，通过直接或间接途径，实现与大学英语课程的性质和教学目标相适应的思辨能力培养目标的过程。思辨能力培养涉及两个维度，即认知技能和情感意向，实质就是使员工有意愿、有能力去识别、分析和深刻理解语言形式——观点之间的联系，为其成为语言的终身学习者打下基础。
靳老师分享结束后，参会教师结合自身实际教学，围绕“思辨能力的培养”这一主题进行讨论。本次教研会使教师认识到大学英语思辨能力培养任务必须与整个大学、以及大学英语课程体系的思辨能力培养任务相契合。
