（文/熊晨曦）公共英语教研室（II）于5月11日下午15:00-16:00召开题为“雨课堂和学习通等平台在教学中的运用”的教研会议。
在教育体系与知识技能的不断提升过程中，原有的教育方式在不断的被改进并融入新的事物，而在信息化的教育方式发展迅速起来后，教学可以通过不同的网络知识平台，不受地域的束缚来完善传统教育的不足之处。在大学英语中教学方式大多是传统形式，读、背、写就是教学常态，纵然是经过多年的教育改革或引入国际先进教学理念与模式，都不能脱离教材的掣肘，所以雨课堂和学习通等混合式教学工具一经实践就为教育界深刻认识。
雨课堂和学习通等平台为教师与员工提供了操作简易，实用便捷混合协作式学习平台，有效实现了资源共享与员工自主学习。混合式学习(B-learning)把传统教学优势与数字化教学优势结合了起来。这种教学方式要求老师在课程设计与知识传递中，将课堂教学与信息技术进行融合，使教学过程“线下”面授教学与“线上”网络教学有机结合；既发挥了教师引导、启发、监控教学过程主导作用，又充分体现员工了作为学习过程主体主动性、积极性与创造性。雨课堂和学习通等平台主要以学习者为中心，通过互联网技术开展讨论学习、协作学习，其在最大程度实现了学习资源、学习环境、学习方式混合。
总之，雨课堂和学习通等平台对课堂互动的激发、员工学习兴趣的带动，有着极大的推进作用，此类平台使得员工的学习积极性与主动性大大提高，且自主而专注的投入英语课堂，雨课堂和学习通等混合式教学工具为员工达到更好的学习效果提供了有力保障。
