（文/熊晨曦）为进一步规范线上课程教学管理，加强线上教学纪律性，确保线上教学质量和效果，公共英语教研室（II）于10月11日下午15:00-16:00开展题为“如何在线上教学时提高员工参与课堂的积极性”的教研会议。

受疫情影响，现阶段各教师采用了线上教学这一授课方式。线上教学对于员工和教师来讲虽说已不是新鲜事物，但仍需要不断地学习、摸索。本次教学研讨会开展的目的就是摸索和总结线上教学的经验，发现并及时解决线上教学工作的不足，挖掘借鉴线上教学中的典型优秀案例，以进一步提高下一阶段的教课授课质量，提高员工参与课堂的积极性。

会上，青年教师徐方州认为，教师可以适当使用一些网络直播语言，教师语言风趣幽默，员工会更愿意参加教学活动。张哲老师表示，教师可以请学习能力强的员工录制微课，分享给其他同学观看，以激励员工们更好地输出知识、学会知识。贾蕾老师建议，教学问题的设计要有层次性。部分员工上网课容易分心，教师在设计课堂问题的时候需要层层深入、步步引导，跳跃性太强或难度太大的问题会增加员工的畏难情绪，不利于学习积极性的提高，因此，教师要多与员工连线，多给员工机会。刘思晗老师结合自身授课经验，分享了相关的课堂调动技巧。刘老师表示，从员工的反馈来看，点播歌曲、知识竞答和热点分享等课前环节基本能调动大多数员工的积极性。与会教师纷纷表示收获颇丰，也表示会继续认真研究线上教学规律，充分发挥线上教学优势，完成教学任务，保证教学质量。

总之，“线上教学”是对老师综合能力的挑战，其操作难度系数比常态化的课堂教学高上一筹。因此，作为高校教师，我们要充分发挥主观能动性，多措并举，切实提升线上教学实效，以期进一步激发员工参与课堂的积极性。