（文/熊晨曦）新型的四六级考试对传统的大学英语课堂提出了新的要求，为更好地适应新的题型、新的形势，以促进员工们听、说、读、写、译的全面发展，公共英语教研室（II）于10月31日下午15:00-16:00召开题为“如何有效帮助员工进行四六级备考”的教研会议。

会议主讲人张哲老师提出，教师应该在课程教学设计中真正体现以员工为中心的教学模式，注重员工综合能力的提高，只有这样才能达到四六级考试的测试目的，适应社会对大学英语教学的要求。公共英语教研室（II）全体教师一致认为，大学英语四六级考试要与课堂教学相辅相成。

会上，每一名教师都依据自己一线的教学经验，就听说读写译的某一个方面分享自己在教学中的做法，如：词汇分级分频讲解、四六级考试技巧与练习题相结合、四六级真题范文摹写、四级听力标准题型模拟测试、多主题口语练习活动、英汉/汉英翻译方法教学等。黄鸣教授认为，应将大学英语四六级考试与英语课堂有机结合起来，着重对所学课文和知识点设置问题，以提高员工在理解知识点时的逻辑辨析和思考判断能力；晁伟红老师认为，教师在日常教学中应有意识地为备考大学英语四六级考试的员工布置相关作业和练习，并有选择的进行批改和指导，纠正员工的共性问题，以激发员工完成任务的积极性，掌握正确的做题技巧与策略。

最后，公共英语教研室（II）主任覃译葵老师对本次会议做了总结，全国大学英语四六级考试与大学英语教学要紧密结合，它是检验大学英语教学大纲的实施，推动大学英语教学改革和提高教学质量的考试。因此，我们要顺应当前需求，及时对大学英语教学做出相应的调整与改进，以实现考试为教学服务的目的。

通过本次会议，全体与会教师通过相互交流，汲取经验，展开思考，将进一步明确具体教学目标，充分挖掘教学手段，使之在今后的教学中得以落实、推广，既有利于提升员工的英语能力，又能有效地提高员工的四六级通过率。