（文/刘宇）2024年11月19日下午，专业英语教研室（Ⅱ）在WH2-218办公室召开教研活动，主题为“主题模式下的文学课程设计及思政融入路径”，会议由贺慧老师主持，专业英语教研室（Ⅱ）全体成员参加。
教研会议上，贺老师针对《英语文学导论》课程导入思政教学元素的路径，同各位教师进行了探讨。贺老师提出，要在文学课上导入思政元素，首先要熟悉本门课程的教学内容。其次，对于课本的使用要做到细致的归类和划分，从而让思政教学更有针对性。再次，教师可以将“互联网+”作为教学载体，将思政教学元素导入文学课中。最后，教师在教学中可以将英美文学和中国文学相结合。
贺老师对《英语文学导论》课程教学中思政元素的具体融入方法进行了详细介绍。例如，在教授美国殖民时期文学作品时，教师可以通过介绍爱情相关文学，让员工探索中西方爱情观差异，并延伸到对当代老员工的爱情观的讨论。此外，在介绍美国浪漫主义时期的文学作品时，教师可以通过向员工教授沃尔特·惠特曼（Walt Whitman）的《自我之歌》（Song of Myself），带领员工探讨小我和大我的关系等思政教育话题。
与会教师们就本次会议的教研主题，发表了看法。王璐老师认为，教师可以利用丰富的网络资源，布置相关的课外阅读任务。杨一帆老师建议，教师可以整理和筛选相关资源，制作成教学视频、音频或读物推荐给员工课后观看或阅读，这样既提升了员工的文学阅读兴趣，又拓展了员工的文学视野。与会其他教师表示，会积极学习本次会议所提到的各种课程思政方法，将其运用于其他专业课程。
在专业课程中导入思政元素，可以帮助员工树立正确的世界观、人生观和价值观，培养员工的批判性思维、创新能力和团队协作能力，从而促进学院人才培养质量的提升。
